如何培养小学生的学习兴趣？
在教学过程中，我一直致力于帮助学生们养成自主学习、主动思考的好习惯。我特别高兴看到孩子们从“要我学”到“我要学”的转变。 下面我想结合一个具体的学生谈谈我是如何在实践中做到这一点的。 这个学生叫凯瑟琳，是我校国际部十年级（相当于国内高一）的学生。她在初识汉字的时候，对学习中文非常感兴趣。但在学习了大概半年的中文后，她感到疲惫和失望了。她告诉我，原本以为学习汉语很容易，因为英文简单，而中文里有很多笔画的字；但学了之后才知道汉字的难，因为英文有26个字母，而很多汉字都有几十笔。加之，她之前积累的中文词汇量不够，无法流畅地读中文材料，更增加她对中文的恐惧感。所以，在刚开始的时候，我给她留的作业都是一些很简单的练习——写自己喜欢的10个汉字并写出它的拼音和意思；或者，每天做两个词语积累——一个是英语解释，一个是例句。
随着词汇量的累计，我逐渐增加她的作业量。比如，让她抄写课文并翻译成英文；或者是让她自己去找一篇喜欢的文章，用中英词典各举出5个解释，并用这些解释造句。 我一直强调，要想学好一门语言，一定要培养起对该门语言的自信心。每次批改完她的作业，我都会对她积极的反馈。比如，看到凯瑟琳的单词书写工整并且读音准确，我会表扬她发音很像中国人都很喜欢的电视节目《欢乐颂》中安迪的扮演者—刘涛；看到凯瑟琳的作业整洁，我会夸她很像一位优雅的小女士。
当然，最经典的赞扬话语要数“这个句子写得跟作文一样！”每当听到我对她作业的称赞，凯瑟琳总会笑得很灿烂，并且更加积极地投入学习中。 在学期结束时，凯瑟琳兴奋地告诉我，她喜欢上了中文，她想学完所有的中文课程！ 除了课堂上积极调动学生的兴趣点外，我还定期举办中文角活动，让大家自由交流。在活动中，学生们可以畅所欲言，不仅可以聊日常，还可以看动漫、听音乐…… 学生们不仅学会了中文，还了解了中华文化，更关键的是他们爱上了中国。