幼儿园如何开展课程活动？
“幼儿园课程”这词眼对于老师与家长来说并不陌生，孩子在幼儿园到底学些什么，在五大领域中有没有统一教学的标准，想必大家不是很了解，今天就让小编为大家介绍一下吧。
“幼儿园课程是幼儿园设计、组织和实施的一系列教育活动，目的是为实现幼儿园教育目的，完成的幼儿教育任务。”也就是说，幼儿课程是为学龄前儿童设计的一束活动，活动中不仅包括老师的教，还包括了孩子的学，以及两者的互动。在活动中，通过教师有目的的引导，提高幼儿的集体意识、卫生习惯、良好的生活秩序以及各种能力，以达到顺利完成小学升入的目的。我们幼儿园除了五大领域课程（健康、语言、社会、科学、艺术）还开设特色课程：礼仪、美术、电子琴、舞蹈、围棋等，让幼儿得到更加全面的发展。
幼儿园课程的主要特征表现为：
1.广泛性
幼儿园课程是为幼儿提供学习、发展的社会环境和条件，它通过各种活动形成幼儿特定的形象思维、逻辑思维、动手操作、想象力、创造力、语言表达能力以及良好的心理品质、社会行为和各种实用技能。包括健康、语言、科学、美术、音乐、生活、养成教育、法制教育、环境教育等。
2.主体性
幼儿是学习的主体，教育对象是幼儿，那么“以人为本”就是幼儿园课程的重要特征。幼儿课程既是科学的，又是人文的；既要尊重科学规律，又要重视人的情感、意志、价值观的体验与反思。“以人为本”就是强调以幼儿的发展为本，以幼儿在园期间的全面、充分、自由、主动发展为本。
3.生活性
幼儿园以生活为基石，将生活的每个细节作为课程，通过生活教育，让幼儿学会生活，让教育回归生活，让幼儿在生活的各种体验中去感悟、去发展。
4.潜在性
幼儿的潜力是无限的，但往往被应试教育所忽视，幼儿园课程在力求满足幼儿多方面兴趣和需要的基础上，注重开发幼儿的潜力，培养具有潜力的幼儿，使每一个幼儿都能得到全面的发展。
5.综合性
由于幼儿的个体活动不能脱离群体而单独存在，而幼儿所接受的各种教育又必须通过群体活动才能得以实现。所以综合实践活动课程尤其强调集体的活动方式，通过集体的活动方式可以最优化地实现教育目的，同时兼顾个人个别化教育。
6.游戏性
游戏是幼儿最喜爱的活动，也是幼儿园课程最基本的活动形式。游戏精神是幼儿园课程的灵魂，必须倡导游戏精神，把游戏、生活环境、日常活动作为重要的教育资源，让幼儿在愉快游戏中获得健康的身心和发展。
幼儿园一日活动皆课程，在活动中选择具有教育价值的内容，以适宜的载体安排和组合教育活动，使整个幼儿园的日常活动变得丰富而精彩，具有教育意义。所以，老师要善于发现幼儿的日常生活中的有趣事情，并根据幼儿已有经验和兴趣点，选取教育价值大的教育内容，以活动为纽带把日常活动串联起来，使幼儿的在园一日生活变得丰富多彩。