如何培养儿童创造力？
我认为孩子的创造力不可能被“培养出”来（除了天才儿童的个案），只能被“激活”和“保持”住。 至于如何把已被“激活”的创造性保持下去，我认为最重要的是：
1、为创意提供大量的“土壤”；
2、给予孩子足够的自信，以坚持自己的观点；
3、给予孩子们学习将想法付诸于实践的能力。 下面我想结合我教过的一些学生例子谈谈我的看法。
我曾经教过一个很特别的学生J，他是一个想象力极其丰富的孩子。他曾经给我看过他四五年级写的作文，里面充满了天马行空的想象——比如他把自己想象成一只蝴蝶，而他的手变成了“翅膀”，这样他就能够飞得像蝴蝶一样快；比如说他想自己发明一种药水，喝下去就可以让自己变成超人……读着这些文章，你会惊叹一个十多岁孩子的想象力怎么可以如此生动！如此新奇！ 但是上小学时J的同班同学却经常嘲笑他，说他写的东西都不符合现实，建议他去看看《脑筋急转弯》或者《幽默笑话》。于是慢慢的，J不再主动跟别人分享自己的“幻想世界”了，他甚至开始对自己产生怀疑，觉得自己可能就是傻，就是笨，所以才想不出那些别人口中的“好点子”。就这样，一个本该拥有很多奇妙创想的童年，在J的身上消失了。
后来我遇到了他，在跟他谈了谈之后，我发现其实J并不是没有自己的想法和创意，他只是太需要被表扬和肯定，才会主动把自己的“奇思妙想”告诉别人。 于是我会叫他多看看自己的优点——“你的想象力真的很丰富”“你的作文真的好棒”“你的想法总是那么与众不同”.....慢慢地，J终于找回了自己的位置，也开始相信自己是不错的。后来再见到他时，他已经能自如地跟小伙伴分享自己脑袋里那些“不切实际”的想法了。
还有一个让我印象很深的D，她是一个性格很腼腆的女孩，平时很少跟人大胆表达自己的意见，就算是说了，也常常因为不够自信而很快否定自己的想法。但是D却有非常丰富的想象力，并且善于将其通过文字表达出来。例如，有一次我们一起写作文，题目是要求写出自己的理想。别的同学都想的是当科学家、老师或者医生等等，但D写下的却是“我想做一个梦想家，在我的梦里，有无数的可能”……还有一次，我们看了《昆虫记》，要求同学们都写下自己对这本书的看法。其他的同学都说“作者写出了自然界的不公平”“我要向法布尔学习，做个昆虫爱好者”等，但D写下的则是“我觉得萤火虫很不平凡是因为它可以在黑暗中发光……” 虽然像J和D这样的孩子可能会让我们觉得很头疼，因为他们总是“想出”一些奇怪的“问题”，或者“说错话”，但是我相信，只要给他们足够的机会去发挥创造性的思维能力，他们肯定会给我们非常多的惊喜。