什么是幼儿园蒙氏？
在幼儿园的教育中，我们越来越听到蒙氏教育法，蒙氏课在幼儿园成为一项主要的课程。可是，又有多少人真正了解蒙氏教育，蒙氏课是怎么回事呢？
蒙台梭利是现代著名教育学家，她的教育理论主要见于《蒙台梭利教育法》《童年的秘密》《发现孩子》等著作中。她强调适合儿童成长的教育应当是道德的、彻底的、科学的、统一的、系统的，应当是一种传授给儿童未来生活的本领的教育，而不是灌输知识的教育。
蒙台梭利教育理念的核心是教育应当遵循儿童的规律，即儿童是独立的、有尊严的、有潜力的、有天赋的个体，应当尊重儿童的权利，根据儿童的发展规律和特点，以儿童为中心，为儿童的多方面发展提供机会和环境，引导他们进行自我发现、自我建设、自我成长。同时，应当重视教师的作用，教师不仅是知识的传授者，更是儿童的探索引导者、成长的合作者、生活的关怀者。
幼儿园蒙氏教育在动作教育中，通过孩子的生活学习习惯的培养达到培养其坚强意志、独立性、专注力、自制力、主动学习、自我教育，获得学习知识和技能的能力的目的。
一、日常生活教育
1.日常工作
在熟悉的工作中发现新事物，并从中得到全新的感受，能使孩子产生很大的动力---好奇心、兴趣和动机。如利用洗水杯、倒水、抹桌椅、收书等机会，让孩子做擦擦、洗洗、端端正正摆桌子，再给孩子一个自己定的规则"十分钟不撒手"或"二十分钟不放手"，让孩子去体验自己的坚持到底所带来的成果。坚持就是成功。
2.礼仪教育
一个人是否具有深厚的礼仪文化素养，在一定程度上反映出这个人的素质修养。从小接受良好的礼仪教育，可以培养孩子讲究文明、讲究礼貌、尊重他人和心理感知的能力，可以增进孩子对现实社会的了解，加强孩子与人、与社会的沟通。
二、感官教育
感官教育在幼儿园蒙氏教育是重点，因为感官教育是蒙氏教育的理论体系的基础和核心，是培养幼儿智力发展的基础。人的大脑分左脑和右脑，左右大脑分五个感觉管区，即视觉、听觉、味觉、触觉、嗅闻。由这五个感觉接受外界的信息。
在幼儿园蒙氏教育中，我们不仅教孩子通过这些感官去听、说、看、嗅、品尝、触摸，感受外界的事物，而且通过这些感觉器官的训练让孩子们更加灵敏、锐化，充分发挥其作用，使大脑发展更加完善。
三、数学教育
在日常生活和感官教育的基础之上，进入抽象的数学科学的学习。如数的大小序、点数。几何学中，轮廓、部分和整体的关系。同时利用形象具体的实物教学，让孩子在直观的感受中理解抽象的数学概念。
在生活中培养孩子的计算能力和规律意识是很有效的，如教孩子跳绳、踢毽子、玩游戏等，都教给孩子一些基本的规律和顺序。通过这些训练，孩子慢慢的就能找到数量与数量之间的关系找到答案了。规律意识即数之间的关系，这就是常说的逻辑思维。没有具体形象的支持，抽象的概念是不能被理解的。
四、语言教育
语言是思想和交流的工具，是蒙氏教育中非常重要的一环。而儿童语言的发达必须有充分想象的自由、丰富的感受和丰富的表现力，也要有适当的练习、运用和矫正。
想象的自由，就是要尊重幼儿想象的创造性，绝对不给予批评，压抑创造力。例如看到什么想到什么都可以随便地讲。感受的丰富就是重视儿童的直接经验，重视在现实生活中学习语言。例如让孩子在到动物园游玩的时候，注意观察动物的外貌、行为，回来之后描述给其他人听。表现的自由就是指赋予幼儿表达的自由，不管是语言表达还是动作表达、绘画表达，都要完全自由，老师绝不加以批评和纠正，但表达要做到正确、清楚、连贯，要有一定的自信心和良好的表达能力。
练习、运用和矫正是指把语言内化，变成自觉的行为，不仅会说，还要正确，既会说完整的，也会零碎的，既会说正式的，也会生活化的。譬如幼儿喜欢在户外自由玩耍，那么老师可以分配角色，或扮演动物，或扮演警察和小偷，或扮演医生和大夫，玩一些需要交流的游戏。矫正主要指对缺陷的补偿练习，譬如不会说话的孩子可以用动作、图画来表露自己的愿望和要求，经过不断的练习，语言也会越来越流畅。